日常民主与绿色学校工程

埃弗里安德伍德

星期一,2018年4月23日

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绿色学校项目是由亨利·格林伍德管理的一个小型组织,它为学校提供资源和工具,以建立生态委员会,并变得更加可持续。当了12年教师,亨利注意到他在恩菲尔德任教的学校缺乏任何环境可持续性政策。亨利一直对环境感兴趣,并且一直在研究教学之外的其他角色,但是什么也没引起他的注意。在他的学校,灯一直亮着,回收箱未使用,冬天的暖气被吹得满满的,如果天气太热,窗户会打开的。鉴于形势的紧迫性,他决定和班主任谈谈为自己创造一个新的角色,可持续性协调员的头衔诞生了。亨利召集了一些学生组成一个委员会,制定行动计划,manbetx官网网站并开始使他的想法成为现实,为了节省学费,以及创造机会让学生一起工作,帮助学校变得更加可持续。

从这第一波脑电波中,这个绿色学校项目诞生了。亨利作为可持续性协调员的角色使他意识到,他可以帮助其他学校实现同样的目标。自从普惠制成立到现在已经两年半了,从3所学校开始发展到现在的26所学校,从初级到次级,穿过首都。他们目前正在与UCL商讨大学生参与学校帮助和协调委员会的事宜——这会减轻教师的压力,谁,即使他们想帮忙,没有时间。它还给大学生提供了宝贵的学校经验,以及鼓励他们对环境的热情。该项目是普惠制之间的合作,学校和即将成为大学生——一个由不同群体组成的伟大网络,为同一个目标而奋斗:更可持续的学校。

作为一个相对较新的组织,只有亨利担任董事和顾问委员会,该组织内的日常民主并不像拥有更多雇员的更为成熟的组织内那么突出。然而,日常民主是这项倡议的创始原则之一——两者都在各自的结构中,在教育和授权方面,关于他们自己的工作文化。目前,普惠制正在计划扩大规模,并希望雇用一名员工,每周工作几天。咨询委员会建议,自由职业者起初可能更适合,当他们评估组织需要从新员工那里得到什么的时候——但是这个新员工从一开始就参与到组织的指导中去。

作为学校用来改善环境影响的资源,普惠制依赖于学校的初始需求,学生对组建委员会的热情,以及教师或即将成为大学生的潜在帮助监督过程。学校的一个困难是管理层级,这可能意味着教师本身不能未经授权就让普惠制参与进来。即使一个老师想把普惠制纳入支持范围,指导和帮助,他们可能不得不请更高级的人处理财务问题,这有时意味着信息丢失,或者金融团队反对把钱花在外部顾问身上。事实证明这种等级制度相当令人沮丧,在许多情况下,被证明是对普惠制的阻碍,但它也代表了一个领域,在那里,日常民主可能是一个有价值的工具。亨利指出,学校根本不是民主的地方。然而,每个学校都不同;如果他们是多学院信任的一部分,那么有些人的教训结构就比较僵化,或者必须遵守严格的学校内部规章制度。他谈到教师如何过度劳累:工作时间,他们花在计划课程和记分上的时间。即使一位老师有兴趣参与到环保委员会中来,他们的时间表可能不允许这样做。

然而,现在看来,一些学校的结构可能正朝着相反的方向发展,随着新思想的提出,包括去除中间管理层,意味着教师可以在课堂上拥有更多的自主权,他们是如何教书和记分的,意思是他们只向校长或副校长报告。这也可以节省管理成本,并且可能导致教师工资的增加,还有,他们可能花更多的时间在课堂上,做他们热衷的项目。

当被问及他认为哪种学校模式对普惠制最有效时,亨利说他可以看到两者的好处。具有层次结构,他在第一所学校担任可持续性协调员的角色帮助他脱颖而出,他被另一所学校聘为系主任。然而,他说,更扁平的结构和削减中层管理可以让教师有更多的时间,使他们能够做他们真正想做的事情,比如花时间成立一个生态委员会,或者参与学校的可持续发展。当他们被看成是班主任时,教师可以开始他们自己的项目。的确,通过减少对他们提出的要求,员工可能承担这些项目,因为他们认识到自己的价值,没有爬梯子的额外动机。在这种情况下,将鼓励教师发起一项倡议,因为他们相信其目标,而等级制度可以产生其他动机。

然而,如果两者都产生相同的最终结果,动机重要吗?答案是,民主方法带来其他好处,并确保项目的耐久性和寿命的措施。当教师有自主权和时间来完成自己的项目时,没有为了爬上阶梯而承担额外角色的动机,他们更有可能坚持这个想法,并且向学生传授其价值观。对学生来说,教师和普惠制一样,看起来,更多的民主可以产生这样一种文化,即人们被激励继续进行符合价值观的项目,而在管理文化中,激励措施可能与自我提升有更多的联系,一旦新角色得到保障,兴趣就会减少。

结束面试,有人问亨利我们当今社会面临的最紧迫的环境问题。他说这绝对是气候变化,因此,我们必须集中精力大规模减少碳排放。这可以通过以下不同方式实现更多的可再生能源,更可持续的运输方式,降低工业碳强度,解决农业排放问题,但是他知道没有简单的解决办法。他谈到了最近一波公众支持我们与塑料作战的浪潮,并指出,这是每个人参与其中的一种简单方式——减少塑料和超市对塑料的禁令——但这不会阻止气候变化。在个人层面,我们都能做出更好的选择,比如决定少吃肉,骑自行车或乘坐公共交通工具代替开车。但是亨利也认识到,虽然令人钦佩的是,个人有兴趣并做出贡献,最终要由政府把气候变化放在议程的最前沿。亨利相信政府在气候变化问题上没有表现出足够的领导力,在这样迫切需要的时候。这个问题经常被忽视,在大多数政策方案中,可持续性几乎没有被提及,教育在这方面起着关键作用,随着公众了解的越多,选民对政府采取行动的压力越大。manbetx官网网站

这就是为什么绿色学校项目所做的工作如此重要。他们正在给学校提供他们需要的工具和资源,让年轻人参与进来,帮助他们在推动这一变化中发挥积极作用。反过来,学生把这种理解带回他们的家庭,他们的社区,还有他们自己的生活,随着年龄的增长,这可以从政府议程的底层实现可持续性,一直到山顶,成为关键的优先事项。亨利解释说,学校里的孩子真正懂得环境保护,卖给他们并不难。要是全体人民都上船就好了,创造更可持续的社会所需的步骤变革可能开始成为现实。

这个博客是新博客的一部分。日常民主与环境系列艾弗里·安德伍德(Avery Underwood)——在接下来的6周里,每周一都会有新的帖子出现。

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